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淺析大學生就業形勢及高校輔導員的就業指導策略

作者:未知

  【摘 要】 當前,大學生面臨的就業形勢體現為,就業結構性矛盾依舊突出、“90后”、“95后”具有慢就業、就業質量偏差等趨勢。由此,高校輔導員應當借助角色優勢,幫助大學生樹立正確的就業觀;加強就業指導工作,創新就業指導模式;做好大學生就業服務工作;建立與政府、企業、學校職能部門之間的互動機制。以促進大學生高質量的順利就業。
  【關鍵詞】 大學生;就業形勢;高校輔導員;就業指導
  新時期,在教育改革的推動下,各大高校連年擴招,這導致了畢業生數量呈明顯的遞增趨勢。在這種情形下,大學生的就業成為了異常嚴峻的問題。所以,各大高校對這一問題作出了應對,開設就業指導課程,幫助學生樹立良好的就業意識。而其中輔導員是指導大學生就業的重要一員,他們管理著學生的日常事務,并且是學生信任的思想教育工作者,在大學里,輔導員和學生的關系較為親密,了解學生的實際狀況,因此在就業指導工作中具有一定的優勢。
  一、大學生就業形勢分析
  2018年高校畢業生人數達到820萬,超越2017年的795萬,而2019屆全國普通高校畢業生預計834萬人,就業形勢更加嚴峻,不確定和不穩定因素在增加,但在當前社會經濟運行總體平穩、高校畢業生需求總體穩定、創業環境不斷優化的大背景下,大學生就業在面臨各種困難的同時也面臨著更多的機遇。新時代大學生就業形勢主要表現為以下幾點。
  1、大學生就業結構性矛盾依舊突出
  大學生就業結構性矛盾主要體現在四個方面,一是高校之間不平衡,相關數據顯示,教育部直屬高校大學生的平均就業率明顯高于省屬高校,省屬高校大學生平均就業率普遍在70%以下,而教育部直屬高校大學生的平均就業率在85%左右;二是學歷之間的不平衡,不同企業崗位對大學生的學歷要求有一定差異,學歷的不同就業率也存在較大差異,其中研究生就業率最高,其次是本科畢業生,再者是高職生,而隨著研究生的擴招,研究生就業率有下降的趨勢;三是專業之間的不平衡,2019年電子信息及互聯網等IT行業、機械制造業、房地產建筑業對畢業生的需求旺盛,物聯網、智能裝備、新材料、新能源汽車等戰略性新興產業對畢業生的需求也呈上升趨勢,中國的制造業正在向智能制造轉型,一些鋼鐵、石油等傳統行業在產品轉型、企業升級方面也急需高端人才,綜合來看,近些年理工類專業的需求量要大于文史類專業的需求量。2017年中國大學生就業報告就指出,從全國總體來看,以本科畢業生為例,軟件工程、網絡工程、通信工程已經連續三年成為廣受招聘市場歡迎的專業,而音樂表演、美術學等專業則同樣連續三年成為“失業量較大,就業率、薪資和就業滿意度綜合較低”的“紅牌專業”;[1]四是地域之間的不平衡,大學生就業去向多集中于地理位置優越、經濟發展快、條件較好的地域,而一些地理位置偏遠、條件較差的地域則鮮有人問津。
  2、“90后”、“95后”的慢就業趨勢
  當今社會越來越多的“90后”、“95后”選擇慢就業,2017年中國大學生就業報告中就指出2016屆應屆畢業生半年后的就業率在91.6%左右,2.4%的大學生選擇進入待業族行列,約有18.14萬的大學生無工作,不繼續學習深造也不求職。大學生慢就業可分為兩大類,一類是理性選擇型,該類大學生選擇慢就業是在充分考慮自身實際狀況,并做好今后事業、人生規劃后作出的決定,決定放慢心態,主動給自己一個過渡期;另一類是被動無奈型,這類大學生缺乏職業生涯規劃,就業能力較弱,在激烈的就業競爭中選擇消極逃避。2017年的一份調查報告就指出,大學生慢就業的主要原因是就業形勢嚴峻,還沒有找到好的工作。
  3、大學生就業質量偏差
  大學生就業質量體現在多個方面,但是主要的有工資水平、社會保障、工作環境以及就業能力。總體來說,當下大學生的就業質量較弱。關鍵的原因在于大學生的就業期望值較高,和社會實際就業環境存在誤差;另一方面是我國經濟在高速增長,高質量的轉變和社會保障制度等內容制約著大學生就業。從目前社會經濟的發展來說,經濟發展方式在轉變、結構在不斷優化。在這轉型的重要時期,產品擁有的附加值并不高,所以相對的勞動條件比較薄弱,從而導致了人才供給過剩的現象。而且在市場競爭較為激烈的狀況下,企業為了能夠降低成本,在職工福利待遇上進行了縮減,在企業就業環境中,還存在著勞動保障缺失、勞動關系不協調以及收入分配不合理等缺陷。從大學生的就業狀況來說,他們在家庭環境、就業意識等多方面的影響下,在就業上表現出趨同性。通常選擇就業單位和薪資的目標具有很大的相似性。國企、事業單位等會成為大學生首先的選擇,而小企業則無法受到大學生的青睞。在這種情況下,勞動力的供求存在嚴重的不均衡,企業傾向于高技術、復合形人才,而很多的大學生無論是在專業素質還是技能上都無法達到企業的要求,從而在很大程度上導致了大學生就業質量差。[2]
  二、高校輔導員對大學生就業的指導策略
  1、借助角色優勢,幫助大學生樹立正確的就業觀
  高校輔導員擔任著學生日常思想政治教育工作,同時管理著學生的日常事務,因此要充分借助這一優勢,針對學生的就業狀況投入一定的精力。在指導的過程中要注意及時性,不能在即將畢業時才展開就業指導工作,要在日常的教育教學中經常性地進行思想上和實踐上的指導,加強與學生之間的溝通,讓學生能夠及早意識到就業的重要性,并且樹立良好的就業觀和擇業觀,提高積累實踐經驗的能力,同時提高獨立自我認知的能力。
  2、加強就業指導工作,創新就業指導模式
  輔導員在進行就業指導工作時,比如站在學生的角度,可以強化指導的效果。首先要分析學生的專業特征,借助相關案例,采取模擬教學的方式來展開指導。原有的就業指導偏向于理論,要對這一方式進行創新,充分使用互聯網工具,借助微博、微信等新媒體平臺來加強就業政策宣傳,增加就業信息傳播渠道,讓學生能夠獲取更多的就業知識,推動輔導員就業指導工作順利開展。此外,輔導員在就業指導工作中,除了讓學生接受關于就業的理論知識、就業政策、技巧等內容外,還需要經常性地開展一些社會實踐活動,引導學生積極參加一些創業大賽、求職面試活動等,豐富學生的實踐能力的同時,積累相關的就業經驗。此外,需要強化和企業的聯系,現代化教育中,為了能夠幫助學生就業,很多高校實施校企合作的戰略目標,輔導員要充分利用這一優勢,加強與企業的聯系,帶領學生到企業實地參觀、體驗,進一步明確求職的方向。   3、做好大學生就業服務工作
  大學生的就業政策每年都在變動,高校輔導員要有與時俱進思想,及時向學生解讀相關的就業政策,為學生提供有利的就業信息。有針對性地展開指導,讓學生強化就業政策、就業信息以及就業相關知識的儲備。同時增強學校與企業的聯系,了解企業的用人要求,為學生搭建與企業溝通的平臺,增加有效的就業信息源,為學生提供更多的就業渠道。負責就業工作的輔導員除了向畢業生提供相關的求職技巧和提供相關的就業指導外,更多的是向學生提供相關的服務性工作,例如對畢業前夕學生的一些政策性通知,包括戶籍的遷移、就業方案的調整、報到證改派、暫緩就業辦理等,在就業工作開展中本著服務學生的原則,將相關通知落實到位,認真審查學生的每一項材料。
  4、建立與政府、企業、學校職能部門之間的互動機制
  在具體的就業指導中,高校輔導員可以尋求政府設立的相關實習崗位,引導學生在校期間進行實踐,獲取有效經驗。并且要加強與校職能部門之間的合作,就業指導中分工明確,高效完成校職能部門所交代的相關工作。每年畢業前期,各大企業都會進行校園招聘活動,高校輔導員要抓住機會,組織學生及時參加校園的各種就業宣講會、招聘會,增加就業選擇的機會。高校就業指導中心則要做好就業服務工作,創新校企合作方式,邀請企業優秀人員來為學生開設就業專題宣講會,從而讓學生對就業形成一個全面、深刻的認識,并且通過自身專業、興趣以及能力的綜合分析形成一個良好的就業觀。高校輔導員要盡可能了解企業的需求,將合理化的訴求反映至高校就業輔導中心,從而保障學生的合法權益。另外,高校輔導員可以借助自身的就業資源,與相關企業溝通,除掌握企業的用人標準外,向學生傳達就業技巧和需求能力,同時引薦學生走進企業,獲取相關經驗,提高自身的就業能力。[3]
  三、結語
  當前大學生的就業形勢依然嚴峻,隨著社會的不斷發展,表現出諸多新的特點,為促進大學生更快更好地就業,高校輔導員應重視起大學生的就業指導工作,在掌握我國大學生最新就業動態的同時,綜合考慮地域性特點、專業性特點、企業需求、大學生自身實際情況等方面的因素,幫助大學生樹立正確的就業觀,通過多種渠道創新大學生就業指導模式,為大學生提供更好的就業服務,并加強與企業、校職能部門的交流互動,為大學生就業提供更多的機會。
  【參考文獻】
  [1] 李瑾,程利敏.探析高校畢業生就業質量提升路徑——基于麥可思報告數據[J].中國青年研究,2017.10.92-99.
  [2] 胡瑞安.大學生就業形勢及輔導員就業指導策略[J].衡水學院學報,2019.21(1)110-114.
  [3] 祁曉恩,吳秋華.高校就業輔導員開展畢業生就業指導工作探析[J].新西部,2018.32.121-122.
  【作者簡介】
  徐智敏(1986—)女,吉林通化人,研究生學歷,講師,研究方向:思想政治教育.
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