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基于校企合作的醫學院校創新人才培養模式的探索

作者:未知

  摘 要:隨著我國高等教育人才需求的不斷變化,我國的高等教育人才培養模式也需要不斷進行調整。受傳統教育模式的影響,我國的醫學院普遍是重理論、輕實踐,這就需要我國的醫學院及時進行調整以適應當前需要。文章論述了醫學院校企合作的現狀、醫學院校企合作的意義和基于校企合作的醫學院創新人才培養模式。以期文章能夠為我國基于校企合作的醫學院校創新人才培養模式的相關研究提供一些有意義的參考作用。
  關鍵詞:校企合作;醫學院;創新人才;培養模式
  2015年3月,中共中央、國務院出臺《關于深化體制機制改革,加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》,提出:“破除一切制約創新的思想障礙和制度藩籬,激發全社會創新活力和創造潛能”。隨后,關于高等院校的創新及創新人才的培養又被提出來,并且國務院辦公廳形成了相關的文件。可見,當前我國的政府和社會對高校的創新人才的培養的重視程度。
  一、醫學院校企合作的現狀
  高校的校企合作是當前很多高校采取的一種人才培養模式,尤其是很多需要大量實踐工作經驗的專業更是如此。高校中的醫學院就是這樣的一類院校。醫學院的學生將來大部分都會走向醫生的崗位,醫生工作是一個既十分看重理論知識,又十分看重實踐經驗的做過崗位。我們的醫學院往往都是十分重視醫學院學生的實習工作,讓他們有更多的機會了解將來的工作環境和工作內容等,以便讓他們將來可以更快的適應工作崗位。并且可以在提高專業素養的同時,能夠提高他們的綜合素養。
  二、醫學院校企合作的意義
  (一)校企合作對醫學院的意義
  醫學院的教學目標就是培養合格的可以對社會做出應有貢獻的人才,將來可以在醫院做一名道德標準高、職業素養高的醫生。而校企合作恰恰可以有效的滿足醫學院的對學生的培養目標的需求。校企合作給了學生們更多的實習和實踐的機會,這為醫學院的學生將來更好的適應醫院的工作打下了良好的基礎,為醫學院的教學工作提供了極大的幫助。
  (二)校企合作對學生的意義
  醫學專業不同于一般的專業,它對實踐操作能力有著極高的要求。在以往的傳統教學模式中,我們的醫學院課程設置存在著諸多的不足和瑕疵,總體傾向于理論知識的教授。雖然醫學院也有一些諸如解剖課程這樣的實踐課,但總體上來說,醫學院的學生的實踐操作課程和機會都是少之又少。校企合作恰恰可以給醫學院學生諸多的實踐操作機會,讓學生有更真切的感受去明白以后的工作。學生們也會更加的珍惜當前的實踐的機會。
  (三)校企合作對醫院的意義
  醫院需要的是有足夠的理論知識和實踐知識的人才。但是,當前我國的醫學院的畢業生普遍是理論能力強,實踐操作能力不足。校企合作就恰恰有效的杜絕了這種現象的出現,可以保證醫學院畢業生的實踐操作能力。當前我國醫院急缺醫護人才,我們的校企合作模式可以有效的解決當前存在的問題。對我國的醫療事業的發展有著重要的意義。
  三、基于校企合作的醫學院創新人才培養模式
  (一)讓醫院中的高專業素養的老師來代課
  我們的醫學院不僅需要高學歷的專業人才來給學生們授課,來講述相關的醫學理論課。我們更需要在醫院中有較為豐富的工作經驗的醫生來給學生們進行授課,通過另一個視角來指導醫學院學生的課程學習。當前,很多學生都有著良好的學習態度,但是由于缺乏相對專業的系統指導,學生們往往感覺無所適從。在醫院醫生老師的指導下,學生們不僅在自信程度上大大加強,業務能力上也得到了極大的提升。
  (二)重新合理的設置相關課程
  由于醫學院的課程較多,學生學業負擔較重。我們的醫學院必須對這些課程進行科學的分析和篩選,根據不同的專業進行不同的專業課和選修課設置,以更有效的、有針對性的適應將來的工作崗位。例如,對醫學檢驗專業的學生來說,可以以醫學影像和醫學檢驗課程為基礎, 建立以X光放射影像、超聲影像、CT 影像、磁共振影像、電鏡影像等核心課程。適當的把其它課程設置為選修課,讓學生們有更多的主觀選擇性。
  (三)醫學院必須樹立“能力為首”的教學目標
  醫學院的學生最終大部分走向的都是醫生的崗位,我們的醫學院必須明確“以能力為首”的教學目標。只有在這個正確的目標指導下的教學目標,醫學院的教學才能按照創新人才培養的方向去進行。例如,醫學院可以縮減總課時,但是增加操作課的課時。鼓勵同學們走入圖書館去主動學習和自己專業相關的課程或者自己比較薄弱的相關課程。我們的醫學院在考評體系上要充分重視學生們實踐課的加權分值,加強和地方醫院的合作,真正實現校企合作,真正實現“以能力為首”的教學目標。
  (四)加強學生們的創新能力
  醫學院要鼓勵學生們多思考、多實踐,在思考和實踐中實現創新。醫學院可以設立相關的創新獎學金,對于有創新活動的學生要進行經濟鼓勵。在期末成績的考核上,對于有創新活動的學生要給予適當的加權照顧。同時,醫學院要適當的組織一些創新活動或者創新比賽,給同學們更多的見識的機會和實踐的機會,以加強學生們的創新能力。醫學院同時要鼓勵教師參與創新活動,只有老師把創新能力足夠的重視起來,才能更有效的促進學生們的創新能力的培養,老師的每一個行動都會感染和影響學生們對創新能力的認知和判斷。鼓勵教師吸收學生參與到自己的學術研究中, 培養學生的創新意識、科學精神, 充分調動廣大同學科技創新的積極性和主動性。
  (五)加強學生們的思維能力
  很多人在中學時候就學過《論懷疑精神》這樣一篇文章,懷疑精神是促進科學發展的重要因素。在醫學專業更是如此,我們的醫學院要鼓勵學生們多思考所學的課程,多分析在實踐中遇到的問題。只有從不同的角度去看問題,才會找到更有效的解決或者處理問題的方法和視角。醫學院也要試圖去更多的去設置一些課程或者活動去訓練和加強學生們的思維能力,為他們以后的工作中遇到新問題能夠提供一個良好的思維習慣,更有利于他們開展工作,去為人民進行服務。   (六)積極發揮學生社團的作用
  由于高校的學生社團是學生們自己組織和運營的,往往大家參加社團活動的積極性比較高。我們的醫學院不能把社團建設局限于和專業有關,要打開思路,積極鼓勵學生們建立一些有益的、健康的、有趣的社團。例如書法社團、圍棋社團、唱歌社團、跳舞社團、美術社團、攝影社團、演講社團等等。我們培養的是創新人才,培養的是全面發展的人才,只有身體健康和心理健康的大學生才可能把專業學好,才能有更好的職業素養和綜合素養。我們的醫學院要鼓勵同學們參加這些社團,并且要給予這些社團一定的支持。鼓勵教師吸收學生參與到自己的學術研究中,充分調動廣大同學科技創新的積極性和主動性。
  (七)改革實驗課程
  醫學院要以基礎課實驗教學改革為突破口, 大力推進實驗室和實驗教學改革。調整合并基礎醫學實驗室, 組建形態學實驗室、機能學實驗室、分析測試實驗室、解剖學實驗室和計算機中心,進一步優化資源配置, 提高教學資源利用率。改革實驗教學內容、方法和手段,構建新的實驗教學課程體系。增設綜合性、設計性實驗項目, 為培養學生的創新精神和實踐能力提供有利條件。我們的醫學院的實驗室必須明確自己的職責,在醫學實驗課上對學生進行嚴格的要求,并且要注重培養學生們的實驗操作能力和思考能力,在遇到問題的時候可以有獨立思考和解決問題的能力。
  總而言之,醫學創新人才培養是一項復雜的系統工程,其影響因素涉及多個方面。各因素之間即彼此獨立,又相互聯系,既存在直接作用,又存在交互作用,而且有的因素已經超出了高校的范圍,與整個教育環境和社會環境緊密相連。醫學院校加強創新人才培養,必須深入分析當代人類社會發展特征和世界科技發展趨勢等對高等教育的影響,必須緊貼創新型國家建設和創新驅動發展戰略、科教強國戰略等對創新人才的需求。我們的醫學院和主管部門必須對相關問題重視起來,找到適合我國各地區的創新人才的培養模式和培養策略,堅決摒棄一刀切的培養模式。
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  作者簡介:賈劍偉(1981.02- ),男,漢族,助教,本科,研究方向:臨床教學。
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