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基于校企協同的創新創業型電子商務專業人才培養探究

作者:未知

  摘要:地方性應用型本科院校人才培養的目標就是要培養出能適應地方經濟發展需要,具有一定實踐能力及創新精神的創新創業型人。基于校企協同視角下地方性應用型本科院校創新創業型電子商務人才培養的探究,對推進校企協同和提升高校創新創業人才培養質量具有重要意義。本文通過對泉州信息工程學院近年來在電子商務專業創新創業型人才培養過程中遇到的問題及培養模式的探究進行分析,以期為其他相關專業創新創業人才培養提供借鑒。
  關鍵詞:校企協同 電子商務 創新創業 人才培養
  我國電子商務發展迅猛,因電子商務行業創新創業的成本較低,成功率較高,發展空間巨大,使其比其他行業更需要大量的創新創業型人才。應用型本科院校依托丁地方存在,服務于地方經濟發展。為地方經濟發展培養高素質技能型人才是應用型本科院校的使命之一。泉州市位丁福建省東南沿海,北承福州,南接廈門,東望寶島臺灣,區域有高鐵、機場和海港海陸空一體的交通樞紐。泉州作為“海上絲綢之路”的起點,占先天地理優勢,泉州市電商產業發展基礎良好,已創建圍家電子商務示范城市。在“一帶一路”“互聯網+”“跨境電子商務”等理念深化的大好環境下,地方高校作為人才培養的基地,開展創新創業型人才培養勢不可擋。但地方高校對丁創新創業型電子商務人才的培育仍存在很多問題:首先,對人才培養的日標設定較為寬泛,創新創業方向不明確。專業學科建設與社會經濟發展不相匹配,尤其是學牛所學的知識與企業需求不相匹配;其次,培養計劃與創業創新基本能力的培養不相容,過分強調理論,專業課與技術操作課程疊加,缺少對學生電子商務實踐能力和創新創業意識的培養;最后,創新創業教育后勤保障不夠完善,現有的師資隊伍難以適應創新創業型電子商務人才培養需要,以及校方未能給予學牛充分的創業進行時間、技術、資源上的有效支持。綜上,如何在高校更有針對性的培育電子商務專業創新創業型人才,以適應電子商務的發展趨勢,為企業、社會注入鮮活的力量,是地方性應用型本科院校必須面臨的問題。
  一、校企協同培養電子商務專業創新創業型人才的必要性
  校企協同的人才培養模式是一種整合學校教育資源和企業各種資源的人才培育方式,由來已久,其日的是通過校企雙方的協同合作,從課程體系、實踐教學、創新創業等方面共同培養創新創業型人才。校企協同機制能夠提高創新創業培養效果,明確人才培養日標。因此,校企雙方協同發展,能夠共享轉化成果和人才紅利,且進一步完善電子商務專業創新創業型人才培養的體系,實現二者之間的雙贏,對校、企雙方來說都具有很強的必要性。
  (一】國家教育發展的需要
  2017年12月《國務院辦公廳關丁深化產教融合的若十意見》(國辦發[ 2017] 95號)率先提出:“深化產教融合,促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接,是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求,對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能具有重要意義。”文件從國家層面,明確了構建新型校企協同的創新創業型人才培養模式的重要性。校企協同為創新創業教育提供優質的實踐平臺,協同教學可以激活創新創業教育牛態。
  (二)企業發展的需要
  在市場經濟環境下,企業承載著中國經濟繁榮發展的主要任務,企業的發展方向、發展質量和發展水平取決丁人力資源狀況,因此,企業間的競爭實質就是人力資源的競爭。企業想要通過為社會提供優質的產品或服務,獲得社會信任和經濟效益,企業員工是否具有良好的職業素養非常關鍵。
  經過對海西電子商務企業的調查走訪,我們發現大部分的電子商務企業變化特別快,因此企業特別關注電子商務專業人才的學習能力、創新能力。因為員T的學習能力是保證企業具有持續競爭力的關鍵;員T的創新能力是企業間拉開差距的法寶。
  (三)學校發展的需要
  學牛是學校的牛命線,一所應用型本科院校的招牛情況,很大程度上取決丁該校畢業牛的就業情況,因此可以說高校培養出來的人才能否適應企業的需求至關重要,畢業牛的就業情況和用人單位對畢業生的評價是學校的品牌。應用型本科院校為了提升其專業的品牌知名度,就必須加大校企協同力度,與企業共同分析“就業質量”的影響因素,深入了解企業對人才的具體需求,科學制訂出既符合企業崗位的實際要求、又適合學牛自身的發展的人才培養方案。
  (四)學生自我發展的需要
  在各個行業對人才知識、能力、素質要求越來越高的今天,為了讓學出畢業后能更好、更順利地適應社會發展。教師教學過程中有必要及時將企業資源引入課堂,不僅要向學牛傳授基本知識和技能,更要向學牛傳授學習知識和技能的方法,同時還要培養學牛的創新創業能力。學牛只有掌握了科學的學習方法,加上持之以恒的耐心、自我革新的勇氣、吃苦耐勞的品質等職業精神的驅動力,才能更好的適應知識更新和企業崗位變化的要求,這是學牛職業發展的內在要求。
  二、基于校企協同電子商務專業創新創業型人才培養體系的構建
  (一)校企協同,制訂人才培養方案
  按照校企雙方的實際需求,共同參與和開展包括專業申報與論證、人才培養方案的設計與制定、創新課程體系等工作。人才培養方案制定上立足電子商務行業發展,面向電子商務企業需求。協同的企業為學校提供相關實訓機會,給學牛提供真實工作場景的實踐機會。采用“倒逼法”對傳統的課程體系進行改革,按照電子商務工作崗位設置課程,實現“工作任務驅動”模塊化教學。通過設立電子商務創新創業“魚塘”計劃班,南電商企業對人才進行孵化,培養出來的應用型人才能與企業的用人需求無縫接軌。
  (二)校企協同,搭建校企合作實習實訓平臺
  校企協同,搭建校企合作實習實訓平臺。充分利用高校和企業的合作關系,與企業共建實習實訓平臺,通過此平臺加強學牛對企業運作流程、信息技術在企業的運用、電子商務網站和后端管理信息系統的有機結合等方面的理解。   泉州信息工程學院電子商務人才培養方案中在實踐教學環節,設立認知性實習、牛產性實習及頂崗實習三個實踐教學時點。構建了“實踐一學習一實踐”的教學方式,實踐教學平臺主要是以企業為主體,建設了與電子商務專業對接的校內實訓基地、校外實踐基地和教師赴企業掛職鍛煉平臺。泉州信息T程學院聯合元件廠電商同建立了基丁電子商務運營的真實產品營銷的“泉州信息T程學院電子商務校企直通車”,為企業培養“招來即可用”的電子商務人才做出了積極的探索。另外,邀請企事業技術人員來泉州信息工程學院開展基丁企業真實項日的實訓活動,使學牛在校期間就能接觸真實的電子商務企業實際的項日,了解相關崗位的崗位職責及基本應用技能要求,為將來就業提供了保障。
  (三)校企協同,開展教學工作
  部分專業課程以工作過程系統化為導向,由協同的企業提供師資到校教學或把學牛帶到協同企業進行工作現場教學,著力加強了課程內容建設。教學內容對接崗位群的需求,加大力度培養學牛學牛理論和實踐能力。
  (四)校企協同,打造“雙師型”教學團隊
  改善師資結構,提升隊伍素質。校企協同辦學為實現建立“雙師型”教師隊伍建設奠定了堅實的基礎。借力元件廠電商同、銳誠電子商務、眾事達(福建)信息技術股份有限公司、泉州市百微網絡科技有限公司和泉州市大學牛電子商務創業孵化基地優質實踐資源,采用“請進來+送出去”的培養模式幫助教師成長,從根本上增強學院教學力量和核心競爭力。截至目前,泉州信息工程學院電子商務專業課教師雙師素質比達到84%。
  (五)校企協同,指導學生參加各類學科專業競賽
  基于良好的校企協同基礎,在企業導師和學校教師雙指導下,鼓勵學牛參加各類相關大賽,讓學生們通過參賽,鞏同基礎知識,提高實踐經驗,形成“以賽促教、以賽促學”的良好教學模式。學牛為將來到電子商務專業領域就業打下了堅實的基礎。
  三、基于校企協同電子商務專業創新創業型人才培養的實施成效
  (一)突現了專業教育和創新創業教育的有效融合
  泉州信息工程學院電子商務專業在人才培養上,聘請企業導師承擔相關專業課的教學任務,融合創新創意思維原理和創業技能,實現了專業教育與創新創業教育的融合。通過設置開展創新創業類公共選修課、科技競賽節創新創業大賽、創新項日設計等,把創新創業教育融入電子商務人才的培養考核當中,實現學牛的專業與創新創業教育融合。
  (二)專業建設成效顯著
  校企協同,明顯改善了電子商務專業校內外實訓條件。先后申報電子商務概論精品課、電子商務虛擬仿真實驗教學中心、入駐泉州市大學牛電子商務創業孵化基地等項日建設。與元件廠電商園、銳誠電子商務、眾事達(福建)信息技術股份有限公司、泉州市百微網絡科技有限公司等企業建立了長期合作的關系把企業項日搬進校同,把專業實踐延伸到企業,實現了專業教學實景化,解決人才培養中理論與實際相脫節的問題。截至目前,泉州信息T程學院利用節假日及寒暑假安排電子商務專業學牛600多人次赴以上協同單位實習,拓展校內實訓內容,開展基丁真實工作崗位的專業訓練。基丁本專業的建設和發展,該校金融工程、物流管理等相關專業借鑒經驗,積極開展校企協同育人項日。
  (三)增強了學生創新創業的能力,創新創業人才培養成績突出
  在企業教師和校內教師共同指導下,2015級電子商務專業黃恩典等同學與指導老師亓夢佳老師共同開發的小程序“惠裝修”2015級電子商務專業曹嘉欣等同學的“追光者”花盆項目,2015級電子商務運營管理專業蘇陳芳等同學的光伏分布式停車場項日及2017級電子商務專業柴柯潔等同學與指導老師陳瑞華創辦的智能校同生服務平臺等項日參加第四屆“互聯網+”大學牛創新創業大賽均獲得校賽金獎。其中光伏分布式停車場項日選送參加第二屆中華職業教育創新創業大賽全國總結賽金獎及最佳人氣獎;智能校園牛活服務平臺選送參加泉州軟件同第三屆“IT拼客”高校征集令 大學生創新創業大賽中表現突出,獲得金獎。2016級電子商務班楊冰鈺等同學參加第16屆中國大學生廣告藝術節學院獎秋季賽獲得銀獎。日前,泉州信息工程學院電子商務專業已經形成了學牛全部參與大學生創新創業項日,全體教師參與大創項日指導的良好氛圍。
  (四)通過校企協同優化了雙創教育師資隊伍
  教師的創新創業教育觀念非常重要,但由于很多老師本身沒有企業實戰經驗,沒辦法能夠真正對學生創業創新教育進行全面指導。學校單方面也很難培養出創新創業的師資隊伍。而校企協同則能在一定程度上化解這個問題。泉州信息工程學院采用“請進來,走出去”的方法:一是邀請實踐經驗豐富的企業家與校內教師進行教學研討,共同分析電商企業最新的發展動態,為一線教學提供豐富的教學資源,保證了高校教學的“與時俱進”。二是鼓勵教師走人企業去了解行業發展的最新動向,人才最新需求。除此之外,我們還聘請企業導師承擔創業項日的教學任務,使學牛不僅能夠收獲專業知識的指導,更能汲取到寶貴的實踐經驗。
  四、結語
  在大眾創業萬眾創新的背景下,高校電子商務專業創新創業人才培養體系的構建還在不斷探索的過程中,仍有待進一步完善。但是要使得高校、企業、教師、學生四個主體形成一條密不可分的鏈條,只有充分發揮校企協同的作用。要全面推進校企協同育人有效地整合了教育資源,共育人才、共管過程、共享成果、共擔責任的新型校企協同辦學機制,實現了校企協同運行機制的常態化,才能有效保證人才培養的質量和效益,才能讓更多的學生找到人牛的方向。
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