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基于校企協同創新的人才培養機制研究

作者:未知

  摘 要:培養能為地方社會經濟發展服務的高素質應用型人才是當前人才培養的目標,也是當前人才發展的趨勢。而校企協同育人這一發展模式能使得人才更高質量、高效率地輸出。但在實施過程中,如何進行創新、如何最大化實現育人效果值得進行探索。本文對廣西財經學院和和君集團聯手打造的廣財-和君校企協同育人模式進行了介紹,希望能為其他高校實施校企協同育人、培養高素質應用型人才提供一些參考。
   關鍵詞:校企協同;人才培養;育人模式
   一、廣財-和君校企協同育人背景
  (一)地方高校轉型發展路徑需要
  2015年教育部、國家發改委和財政部聯合發布的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》中指出,一些地方普通本科高校應圍繞創新驅動發展、中國制造2025、互聯網+、大眾創業萬眾創新、一帶一路等國家重大戰略進行發展規劃,提高為當地社會發展服務的能力。由此可見,地方高校要明確自身定位及發展路徑,以此為契機,以市場需求為導向,以產學研合作為路徑,搭建校企合作平臺,構建創新型校企協同育人機制,讓企業深度參與培養體系建設和人才培養,培育出能為地方社會經濟發展服務的應用型高素質人才。
  (二)和君商學戰略發展特色
  和君商學在2016年11月8日與廣西財經學院簽署《戰略合作實施協議》,協議約定,廣西財經學院與和君商學開展戰略合作,合辦全日制四年學制的工商管理專業本科班,培養中高級工商管理和金融從業人才。“廣財-和君工商管理班”將導入和君商學的師資、實戰課程、實習基地、就業渠道和就業機會,實行校企雙平臺聯合培養,全面改善學生知識結構、實操能力、就業前景和發展潛力,培養應用型、復合型、創新型管理人才。這是和君商學第一次跨界高等教育,它期望以這樣校企協同育人的方式進入體制內開展商學教育。這一合作項目也在2017年獲評為自治區重點教改項目。
  二、“廣財-和君工商管理班”培養方式
  (一)采用“三明治”教學模式
  采用“三明治”教學模式,“學習-實踐-學習”、“學中做-做中學”、“學校學習-企業實踐”穿插進行。
   (二)以學習者為中心,采取多樣化課堂教學模式
  1.采用自主學習的“翻轉”課堂:原本在課堂上教授的信息不再占用課堂時間來講授,而是通過學生在課后自主學習進行獲取,如視頻講座、聽播客、電子書等。學生在課堂內更專注于主動的基于問題的行動式學習,在課堂表達自己的觀點,從而獲得更深層次的理解。
  2.采用和君咨詢管理中積累的大量企業案例教學,開展企業講師其中授課的“和君教學周”活動,并對企業界開發旁聽,借機搭建校企互動平臺,為學生爭取到企業實踐的資源,打造“商產學一體化”的生態環境。
  3.建立實踐工作室:在校內成立模擬或真實的小型職業場所和商業實戰單元,承攬校內活動組織策劃工作或外包校外服務項目,如晚會、競賽、市場調查等。同時老師參與工作室輔導,帶領學生開展相關專業的項目實操。
  (三)采用“雙師聯動教學”和“雙導師”指導制
  課程教學采用校內教師和企業教師雙師聯合教學,校內教師主導理論部分,企業教師主導案例分析和實踐部分,雙方共同參與實踐課程、項目研究、論文寫作等多個環節的指導工作。同時,班級學生的導師也由校內和企業各派一名導師形成“雙導師”輔導制,追蹤輔導學生的個人成長。
  三、廣財-和君校企協同育人實施策略
  (一)企業深入人才培養方案制定
  廣西財經學院工商管理學院在此之前也與不少企業開展校企合作,例如廣西國際博覽事務局、南寧紅林大酒店等,但與這些企事業單位的合作僅限于簽訂實習基地協議,單純地根據課程需要安排指導老師帶領學生前往企業實習。雖然這樣也是一個很好的校企協同育人的方式,但人才培養仍停留在以學校需求為主而非市場需求。而“廣財-和君工商管理班”的教學管理、班級管理、實習和就業等由廣西財經學院工商管理學院與和君商學高教事業部聯合主持設計和運營。和君商學以自身十三年的教學經驗和三千多個實操案例,對人才培養方案的制定、課程的設置和教學知識體系提出意見。并且,根據學生各個階段的培育目標,整合和君集團一流的教育資源,使課程更貼近行業實際和未來需求。除此之外,培養過程中還突出了應用型定位,以產學研合作育人培養模式為導向,融入專業碩士研究生課程,培養學生綜合運用企業管理學科理論、方法和技術解決實際問題能力。
  (二)校企協同育人活動形式多樣
  校企協同育人的形式不應局限于課堂教學,應該是豐富多彩形式多樣的。“廣財-工商管理管理班”的同學除了按照精心定制的培養計劃學習課程,還不定期接受來自和君總部的老師或是行業大咖進行的專題培訓和培訓。學生定期舉行讀書分享會,將所讀所悟向老師同學們分享。同時通過廣財-和君文化節、廣財-和君教學周、企業訪學、紅色游學、電影之夜、職場沙龍、文化研修、公益實踐等一系列活動,讓學生進行賦能式成長。經過具有針對性和高效的培養,“廣財-和君工商管理班”取得了顯著而有特色的學習成果,同學們在全國大學生創新創業大賽、“互聯網+”大賽、全國大學生市場調查與分析大賽、全國財經高校大學生信息素養大賽、廣西壯族自治區市場營銷大賽、廣西商務秘書大賽等各級各類活動中取得近百項榮譽。其中,在2018大學生創新創業訓練計劃項目中,廣財-和君工商管理班學生共獲得校級以上立項14個,其中包括6個國家級立項,占全校總數8.3%,占工商管理學院46%,在全校500多個教學班級中首屈一指。
  (三)深度合作 共建平臺 實現共贏
  經過三年的探索,“廣財-和君工商管理班”從試點班級推廣到整個工商專業,進一步擴大了優質教育的覆蓋面和受益面。同時,廣財-和君模式的合作范圍也進一步擴大。2017年順利完成首屆“和君-廣財企業總裁班”的培養計劃,并啟動第二屆學院的招生工作,“和君-廣財企業總裁班”與“廣財-和君工商管理班”通過“伴讀”的模式形成良好的相生互動局面,效果顯著。和君商學院廣西教學點也成功落戶廣西財經學院工商管理學院,校企雙方進一步深化合作,共享資源,共建平臺,共同打造新型商科人才培養生態圈。廣西財經學院和和君集團將以廣財-和君項目為基點,構建以“廣財-和君工商管理班+新財子學院——和君商學院中南學院廣西教學中心——廣財-和君廣西總裁班——留學生班+東盟青年企業家研修班”為主體的、橫跨區內外的“2112”三層級人才培養體系,著力培養卓越商科人才,打造商學教育新高地。
  結語
  校企協同育人無疑是培養服務地方社會經濟發展的應用型高素質人才的有效途徑。高校要以學生為中心,不僅要對學生傳授基礎的理論知識,并且要提升學生的專業實踐能力,讓學生能真正體會到企業對人才的需求,從而自我賦能,增強教學效果。同時,在校企合作的過程中,找到企業與學校的共贏點,讓企業盡可能深入學生的培養,開展更多實質性的教學活動,避免形式化,這樣才能達到人才培養的目標。
  廣財-和君模式是校企協同育人項目的典型案例,“廣財-工商管理班”優質教育的進一步普及和擴大讓越來越多的優秀學子接受更完善的商學教育。這個模式的推動,迅速彌補了資源短缺地區商學院辦學的瓶頸,成為資源短缺背景下商學教育創新的新范式。
  參考文獻:
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  [3] 韋振鋒;黃群英;蒙玉玲.“雙本位”校企合作育人模式分析與探討——以廣西財經學院為例[J].教育現代化,2017,30:5-6.
  [4] 和君商學與廣西財經學院聯辦本科班,探索校企合作新模式[OB/OL]. http://www.hejun.com/news/trends/201612/7613.html,2016-12-16
  [5] 2018級廣財-和君班開學典禮暨第三屆“海上絲綢之路企業發展論壇”,[OB/OL]. http://www.hejun.com/news/trends/201811/9661.html ,2018-11-15
  作者簡介:
  鐘秀清,女,漢族,廣西北海人,工商管理學院學生,研究方向:會展經濟與管理。
  岳香玲,女,漢族,廣西桂林人,工商管理學院學生,研究方向:人力資源管理。
  韋潔樺,女,漢族,廣西欽州人,工商管理學院學生,研究方向:工商管理。
  和巧頁,女,漢族,廣西南寧人,工商管理學院學生,研究方向:市場營銷。
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